Intervenciones en la
infancia:
qué hacemos?
Este escrito es fruto de
jornadas y encuentros de trabajo de un conjunto de profesionales de
diferentes
especialidades vinculadas al mundo de la infancia, promovido por Espai
Freud (http://espaifreud.blogspot.com).
ES
DE NUESTRO INTERÉS:
1. Hacer
pública la
preocupación que compartimos respecto a cómo se
está atendiendo a los niños y
niñas del s.XXI.
2. Hacer
saber a la
ciudadanía de la existencia de una pluralidad de formas de
comprender y de
atender a la infancia en el panorama asistencial actual.
o El
estado de
excesiva estimulación de la vida cotidiana de los
niños, por un lado expuestos
a un ideal de productividad y por el otro al excesivo uso y abuso de la
tecnología, en una dinámica que favorece un
efecto de soledad, sobreexcitación
y angustia.
o Que
la perspectiva
actual esté centrada en la proliferación de
diagnósticos psiquiátricos y de
terapias farmacológicas basadas en protocolos y pautas
generales que tienen un
carácter reduccionista, simplificador y unificador.
o Que
haya un modelo
imperante en las áreas sanitaria, educativa y de asuntos
sociales que ha
llevado a la medicalización de la infancia y a la
patologización de la vida
cotidiana.
o Que
en este modelo
se convierta al niño en objeto de estudio centrado en los
comportamientos
disruptivos y en la producción escolar, desatendiendo
así la dimensión psíquica
y social.
o La
tendencia a menospreciar
los aspectos subjetivos que forman parte de la infancia y de la vida,
negando
particularmente los referidos a
la
tristeza, la agresividad y las pérdidas.
o Que
no se atienda
suficientemente a las necesidades y a las demandas de los padres ante
los
fenómenos, las manifestaciones y los síntomas de
la infancia del s.XXI.
o El
poco cuidado a
los profesionales que trabajan en las diversas instituciones y la poca
escucha
de sus dificultades cotidianas.
o Que
se escuche, se comprenda y se responda a lo
que los niños
expresan por medio del cuerpo, de las acciones y de las palabras.
o La
posibilidad de comprender que las expresiones y
los conflictos
del niño tienen un valor de lenguaje, que hablan de la
situación particular de
cada niño y de su entorno, de sus dificultades y de su
sufrimiento.
o Que
en las instituciones se escuche y se atienda a
lo que cada
profesional manifiesta desde su experiencia particular y desde su
ética,
creando espacios de valoración interdisciplinaria de las
cuestiones y
conflictos que se plantean en y con los niños.
o Que
los psicodiagnósticos de los
niños se hagan desde una
valoración clínica que atienda al conjunto de las
áreas de su vida,
particularmente de los vínculos, y que permita saber a
qué responden los
síntomas.
o Que
la psicoterapia se plantee como un proceso de
transformación
centrado en el vínculo y en el lenguaje infantil (palabras,
dibujos, juegos),
dando también espacio a los padres en tanto agentes activos.
o Que
la formación de los profesionales
vaya ligada a sus demandas y
a su experiencia cotidiana; que se aborde de forma creativa y
participativa los
retos que plantea la infancia del s.XXI.
o Articular
un discurso interdisciplinario sobre la
infancia y la
familia, promoviendo encuentros que den lugar a que se ponga en juego
el saber
de cada quien desde su experiencia y su ética.
Firmar el Documento Marco:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc8aixPvAy63tk_ihIONTKCabFKvFmih4kfAq4ZKB0wReedEg/viewform
En
línea con estos conceptos y
continuando con la trayectoria,
estamos organizando unas terceras jornadas tituladas
«Infancia, familia e
institución», buscando reunir, a partir de la
experiencia de los participantes,
una panorámica actual lo más amplia posible de
las instituciones públicas y
privadas en las áreas de salud, educación y
asuntos sociales.
Comisión
de redacción.
ESPAI
FREUD
espaifreud@gmail.com
Barcelona,
a septiembre de 2017.
